Groupe de Travail sur l'Enseignement Supérieur (GTES) |
|
|
 |
|
Groupe de Travail sur l'Enseignement Supérieur (GTES) |
Lorsque les bailleurs à l’Education Africaine (DEA) aujourd’hui dénommé l’Association pour le Développement de l’Education en Afrique (ADEA) a été créée, plusieurs Groupes de Travail (GT) ont été spontanément créés autour des thèmes ou des grandes questions thématiques pour appuyer les objectifs principaux de la DEA. L’un de ces groupes fut le Groupe de Travail sur l’Enseignement Supérieur (GTES) qui a joué le rôle, en grande partie, de réseau informel des Représentants de l’Université Africaine, représentants des partenaires au développement, et spécialistes de l’enseignement supérieur d’Afrique et d’ailleurs .
Depuis 1995, le GTES a travaillé étroitement avec l’Association des Universités Africaines (AUA) comme une "Organisation partenaire" pour définir et entreprendre les programmes de travail et les activités y compris l’organisation conjointe d’ateliers et d’événements spéciaux du GTES.
Qu’est-ce le Groupe de Travail sur l’Enseignement Supérieur?
Le Groupe de Travail sur l’Enseignement Supérieur(GTES) a été créé en 1989 comme un réseau informel pour renforcer la collaboration entre les gouvernements africains, les partenaires de développement et les institutions d’enseignement supérieur afin d’améliorer l’efficacité de l’assistance au développement et plus généralement, à assister au renouvellement des universités africaines, polytechniques et écoles normales.Les participants sont les agences de développement qui assistent l’enseignement supérieur en Afrique, agences nationales d’enseignement supérieur, les ministères de l’éducation, aussi bien qu’un nombre d’institutions tertiaires africaines.
Quels sont les objectifs du Groupe de Travail ?
L’objectif à long terme du Groupe de Travail est de porter assistance aux nations africaines pour réduire la dépendance technologique, économique et intellectuelle, en permettant aux institutions d’enseignement supérieur de produire des diplômés spécialisés et bien formés, capables de diriger le développement national et d’administrer les affaires nationales de demain. Ses objectifs spécifiques sont : perfectionner la compréhension de la crise de l’enseignement supérieur et d’identifier des résultats effectifs ; bâtir un degré d’unanimité entre les gouvernements africains et les partenaires de développement concernant les priorités à établir pour le financement de l’enseignement supérieur; promouvoir un réseau élargi et une innovation institutionnelle et des réformes ; ériger la capacité de combattre la menace de VIH/SIDA au développement de l’éducation du 3ème Cycle ; et renforcer les capacités régionales pour échange d’expériences et d’approches des problèmes communs.Depuis sa création en 1989, le GTES a produit une gamme d’études concernant les problèmes de l’enseignement supérieur, et la plupart de ces études ont été menées par des universitaires et publiées en français et anglais. Parmi les publication d’importance on note : Trois études sur l’expérience des réformes universitaires en Afrique dans les années 1990 ; une évaluation des expériences de planification stratégique entre les universités africaines ; trois guides sur la formation des membres du Conseil universitaire ; sept études et un rapport de Synthèse sur le défi du VIH/SIDA aux universités africaines ; une série de quatre politiques institutionnelles sur le VIH/SIDA ; un aperçu des programmes d’études à distance du niveau tertiaire ; un jeu de deux plans stratégiques en TIC pour les universités ; et un aperçu des innovations de l’enseignement supérieur en Afrique. Les rapports du GTES sont disponibles ici.
Quelles sont les stratégies du Groupe de Travail ?
Les stratégies du Groupe de Travail sur l’Enseignement Supérieur(GTES) sont :·
Soutenir une compréhension plus profonde des défis de l’enseignement supérieur par l’analyse et le plaidoyer sur les questions majeurs identifiés.·
Réunir des représentants des institutions d’enseignement supérieur, les bailleurs de fonds et les organes de décision autour d’un sujet central commun pour échange de perspectives et construire une compréhension mutuelle.·
Collaborer et former des réseaux avec les parties prenantes et les agences connexes dans la réalisation des objectifs suscités.·
Travailler avec et par les corps professionnels régionaux et les organisations nationales tampon.Pour souligner l’importance du plaidoyer dans les activités du GTES, le Groupe a défini le plaidoyer par l’utilisation des réseaux pour disséminer les informations par des sites webs, réunions, conférences, publications/rapports, publicité et partenariat efficaces. En terme du potentiel à la collaboration, le GTES a réussi à identifier les groupes nationaux Tampon aussi bien que des groupements et organisations régionaux et continentaux tels que l’AUA, le CODESRIA et le CAMES. Un appui a été offert spécifiquement à l’AUA pour lui permettre de se représenter plus efficacement et avancer les intérêts de l’enseignement supérieur en Afrique. Le GTES, étant la plate forme de partenaires, vise à promouvoir un consensus entre les agences de développement, les gouvernements et les institutions concernant les priorités et les modalités de financement.
Le rôle du Groupe de Travail
Les quelques activités principales du Groupe de Travail sont :VIH/SIDA – Sensibilisation et Prévention :Considérant la gravité de la situation du VIH/SIDA sur le continent africain, les politiques institutionnelles et les interventions concernant le VIH/SIDA sont devenues le thème central du GTES et en sera aussi pour des années à venir. Le GTES encourage les institutions à développer des politiques institutionnelles concernant le SIDA et a financé une série de six politiques institutionnelles sur le VIH/SIDA avec recommandations au Conseil Institutionnel, au Conseil d’Administration et l’Administration concernant les approches institutionnelles a ce fléau de VIH/SIDA. Les lignes de conduite développées mettent l’accent sur les capacités administratives, les programmes de connaissance du fléau et les services d’appui. Le GTES est aussi en collaboration avec ses partenaires et a commandé une recherche sur comment les conséquences du SIDA sont suivies par les institutions. L’objectif de ce plan est de propager à grande échelle les résultats et conclusions capitales à travers les rapports, ateliers, sur site internet et publications et partager les expériences constructives dans ce domaine. Le GTES a assisté l’AUA à développer un guide pour former les formateurs dans la gestion et appui du VIH/SIDA dans le cadre des institutions.
Un Aperçu Régional des Innovations de l’Ensignement Supérieur
Le résumé des innovations du GTES a pour but d’identifier et de documenter les innovations de l’enseignement supérieuren cours en Afrique et de souligner les innovations importantes à trois niveaux distincts de systèmes d’institutions et de facultés et dans six zones jugées critiques à la transformation de l’enseignement supérieur en Afrique, notamment : sensibilité aux besoins de la société ; planifications stratégiques ; finance ; gouvernance ; réformes de programmes d’études ; et le développement des ressources humaines. Le rapport final de synthèse conclut qu’après dix ans de crise du système d’enseignement supérieur en Afrique, il y a toute évidence d’une nouvelle génération de jeunes dirigeants Ministres des institutions d’enseignement supérieur qui sont ouverts et commis aux nouveaux changements et aux nouvelles innovations. Il y a aussi l’émergence d’un nombre croissant de nouveaux types et modèles d’institutions d’enseignement supérieuravec un nouveau mandat et approches à l’enseignement, la recherche et d’engagement communautaire.
Réseaux de Coopération Régionale en Formation du 3ème Cycle et en Recherche
Cette activité a commencé par une proposition développée par l’Association des Universités Africaines (avec le concours du GTES) pour appuyer la création de réseaux englobant plusieurs pays pour la formation du troisième cycle et la recherche. Le programme de formation de réseaux a réussi à établir un réseau de collaboration régionale pour la formation du troisième cycle et la recherche entre : l’Université de Pretoria pour les Droits de l’Homme, l’Université de l’Afrique du Sud (UNISA) pour la Comptabilité ; le Centre d’Etudes Régionales pour l’Amélioration de l’Adaptation à la Sécheresse pour des programmes de formation et de coopération en recherche dans les zones agricoles semi-arides ; l’Université de Ouagadougou pour la biotechnologie environnementale ; l’Université d’Ibadan pour les études des Réfugiés et des Affaires Humanitaires ; et l’Université des Sciences, d’Humanités et d’ingénierie en partenariat en Afrique (USHEPiA).
Renforcement du rôle des Conseils et d’organes d’Aministration d’Universités
Une activité pilote a été conçue pour accomplir l’objectif le plus important du GTES par la promotion des réponses innovatrices par la collaboration des programmes pilotes et encourager les possibilités régionales et échanger les expériences acquises et les solutions prometteuses aux problèmes communs. Sous cette activité, le GTES a financé trois institutions pour la préparation des manuels et pour la formation de leurs membres de Conseil. Le GTES continuera à encourager d’autres institutions d’enseignement supérieur afin de solliciter un appui indépendant pour développer les manuels de formation et donner des cours de formation en vue de renforcer le rôle de leur conseil d’Universités et le corps gestionnaire.
Développement du Plan Stratégique de TIC pour les Universités
L’émergence rapide des technologies de l’information et de la communication en Afrique n’a pas été généralement et totalement apprécié dans la planification stratégique qui a été un des points de mire des activités du GTES pendant des années. En conséquence, pendant les 2 dernières années le GTES a, à travers son plan de travail encouragé le développement et l’intégration des plans stratégiques de TIC dans les plans stratégiques institutionnels. Avec cet objectif en tête, le GTES a financé deux initiatives pilotes afin d’encourager davantage les institutions financées à intégrer les plans de TIC dans leurs plans stratégiques globaux institutionnels.
Etude sur la différenciation institutionnelle et articulation dans les systèmes tertiaires
Un des résultats d’évaluation du GTES en 1999 fut une recommandation d’élargir la définition du Groupe de l’enseignement supérieur pour inclure d’autres institutions d’enseignement supérieurd’éducation en plus des universités. Depuis l’année2000, le GTES a nommé deux représentants non universitaires pour servir au Comité de Direction. Les institutions d’enseignement supérieurnon universitaires font maintenant parties des activités du Programme de Travail du GTES. Comme une activité de suivi, le GTES vient de demander une étude de différenciation et d’articulation au sein des systèmes d’enseignement supérieur en Afrique, dans l’espoir que les résultats vont faciliter la compréhension du Groupe des relations entre les institutions universitaires et non universitaires dans le cadre de plusieurs systèmes d’enseignement supérieur en Afrique.
Réunions, Séminaires et Evénements Spéciaux
Le GTES organise périodiquement des réunions en Afrique pour discuter des sujets typiques à l’enseignement supérieur. Toutefois que cela est possible, ces réunions sont tenues en fonction des événements de AUA. Dans le passé, les réunions du GTES ont mis l’accent sur les thèmes suivants : planification stratégique ; les finances, académique, participation des femmes, administration et gouvernance ; éducation à distance au niveau supérieur ; politique de l’enseignement supérieur; et l’avenir pour la coopération inter universitaire pour la formation et la recherche des diplômés. Une récente réunion a mis l’accent sur les innovations de l’enseignement supérieur, et surtout une conférence sur la formation a été organisée en collaboration avec plusieurs partenaires concernant l’amélioration de l’enseignement supérieur en Afrique : les trucs qui marchent. La plupart des trente trois études présentées par les régions anglophone, francophone et lusophone dans le domaine de gestion, finance, genre et équité, accès à l’extension de l’information, application de l’informatique et engagement communautaire ont été identifiées par l’étude des innovations du GTES et sont présentement disponibles en anglais et français sur le site de la conférence : www.worldbank.org/afr/teia.
Les Réalisations du GTES
Le GTES a été crédité d’un nombre de réalisations à savoir : la Capacité de garder sur l’ordre du jour des agences donatrices le chapitre de l’enseignement supérieur; élargir la compréhension mutuelle, les perspectives de chacun entre les dirigeants de l’enseignement supérieuren Afrique et les représentants des bailleurs de fonds ; rehausser la perspicacité et la compréhension des représentants des bailleurs de fonds sur les affaires de l’enseignement supérieuren Afrique ; renforcer la capacité et le rôle de l’AUA dans l’enseignement supérieuren Afrique. Le GTES a produit une gamme d’études sur l’enseignement supérieuren Afrique, et la plupart de ces études ont été préparés par des intellectuels académiques et ces ouvrages ont été publiés en anglais et en français. Les discussions de GTES ont aussi généré une liste de priorités pour les partenaires en développement. Ces priorités comprennent : les préoccupations pour un appui dans la planification stratégique institutionnelle, aider dans l’établissement des programmes de politiques stratégiques institutionnelles et de conscientisation du VIH/SIDA ; assistance pour la formulation de plans de développement intégré pour la technologie de l’information et de la communication ; plus d’accents sur les programmes à long terme ou sur le financement institutionnel pour les intrants locaux et auto dépendance ; et appui aux programmes de formation des diplômés dans plusieurs pays y compris la recherche de l’enseignement supérieur.
La Gestion du Groupe de Travail
Les programmes et activités du GTES sont dirigés par un Comité Directeur comprenant les représentants du groupe de l’Education, représentants des décideurs de la politique de l’enseignement supérieuren Afrique et leurs partenaires au développement. Le GTES est dirigé quotidiennement par l’AUA qui se charge d’organiser les réunions du Comité Directeur et autant qu’approprié, invite les partenaires a y participer. Depuis la création du GTES, l’échange d’information a été un aspect important des activités du GTES avec le but d’élargir la compréhension mutuelle des programmes d’activités et perspectives des membres et des partenaires.
Publications du Groupe de Travail
Quand vous êtes sur le site du Groupe, vous taper sur "Click" pour obtenir la liste des rapports de réunions et publications. Il est aussi disponible, des copies des documents en entier pour des publications et rapports de réunions sélectionnés.
Comment Contacter le Groupe de Travail ?
La Coordinatrice Mme Alice Sena LAMPTEYAssociations des Universités Africaines (AUA)
P.O. Box AN 5744Accra-North, Ghana
Tel : +233 21 76 15 88 OU 77 44 95Fax : +233 21 77 72 148
E-mail : alamptey@aau.org, aannick@aau.org, secgen@aau.org |
|
|
Groupe de Travail sur l'Enseignement Supérieur (GTES)
